学生在初中阶段学习历史课程，既有助于学生对历史事件的了解，还能培养学生的思考能力、批判性思维，树立正确价值观。如何立足“历史课魂”，将史料鲜活地呈现在历史课堂、融入历史课堂，是值得探索的重要课题。

山东省潍坊市诸城市繁华初级中学立足历史课程教学的“课魂”，想方设法将史料鲜活呈现在历史课堂上，将久远的历史“复活”在学生眼前，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的历史核心素养。

探索“复活”的方法

“课魂”是一节课的灵魂与核心，连接起整个课堂教学，连接起历史与生活。只有真正明确“课魂”的重要性，才能提升课堂教学的深度，才能带领学生通过课程本质去理解表象。学校正确认识历史“课魂”的重要性，探索思考历史“课魂”“复活”的思路，以引导历史教学工作更加有效开展，推动历史教学水平不断提升。

学校全面深化课程与课堂教学改革，实施“适性化教育”，在“合融”教育理念的引领下，全方位构建“合融”课程体系和“合融”课堂模式，加大特色课程建设和品牌项目建设力度，进一步提高教师教学水平，推动教育教学全面提质增效。学校连续三年被评为“全国新教育实验优秀实验学校”。

学校制定《繁华初级中学大单元教学实施方案》，要求教师建立学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价；同时组建“‘1+N’单元整体课堂教学的构建”学科研究团队，组织研究团队的成员外出学习和考察，参加全国主题学习研讨会等听取专家报告和经验交流，制订可行性的教学研究方案及实验研究计划，为历史“课魂”的“复活”“求经问药”。

学校参加2023年潍坊市初中学科“整合教学”课堂展示活动，与各县市区学科教研员、青年教师培养人选及骨干教师共同开展“整合教学”主题学习。其中，参与课堂展示的教师课前集中研讨，反复备课、磨课，课堂注重给学生充分阅读的空间，在对学生进行学习评价的基础上确定指导的重点和方法，体现基于新课标的“教学评一致性”整体设计，把包括历史在内的各门课程的课堂都交给学生，以有意义的教学评价指导学生有效学习，帮助学生收获知识。

学校针对“如何激发学生学习兴趣”“殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展”等不同研备主题，每周举行一次历史教学评一致性研讨，在研讨中分享，在晒课中解惑，共同思考历史“课魂”“复活”的思路与方向。

创新“复活”的举措

历史课堂教学时间是有限的，大量的历史知识在历史教材中处于“压缩”状态，科学“解压”能够激发史料的育人活力，让历史课有线索、有中心、有高度，让学生获得更加深刻的历史认知。学校不定期举行“繁华初中共同体历史教学改进活动”，充分发挥“名师、名校、名学科”的引领、带头、辐射作用，深度推进共同体课堂变革，创新历史课堂教学举措，择优选择历史知识进行“解压”，恢复史料的鲜活状态，丰富学生学习历史的体验，照亮学生学习历史的道路。

例如，用对比的手法、震慑人心的图片和视频讲授《社会生活的变迁》，给予学生一次心灵之旅，提升学生对现在生活的幸福感，增强学生对党和国家的认同感；在《新中国的成立》一课中，教师围绕该课的落脚点及核心概念，设计以《人民日报》为主线，以《人民日报》编辑的身份完成“新中国的成立”的核心任务，设计“结合1949年的相关史实，模仿《人民日报》编辑的身份，写一份新年贺词”的创新性作业，并将之贯穿整个课堂，锻炼学生的历史思维能力、实践能力和语言表达能力。

再如，对抗美援朝这一新中国的“立国之战”，学校将该课的核心任务定为“解读志愿军遗骸安葬祭文”，从祭文中发现细节，选出合适的悼念词，将本课内容串联起来：“东临有危，祸延国土”——抗美援朝的背景；“虎旅启行，猛志雄边”——抗美援朝的主要经过和意义；“壮士守义，何惧寒霜”——抗美援朝精神。开辟从大时代背景转入小人物的时空视角，让学生感受个体与国家命运相互依存的关系，了解后世薪火相传和向死而生的民族血性，并让学生通过课外搜集的英雄事迹完成英雄档案卡，深度挖掘历史人物，理解抗美援朝精神的具体内涵，突破该课难点。

拓展“复活”的视角

史料既有助于丰富学生学习历史的体验感，还能帮助学生拓展历史学习的视角，引导学生正确思考、认识历史。学校注重保持学生对历史学习的热情与主动性，注重史料的补充，不断拓展史料“复活”的视角，将史料作为育人元素渗透到学生的历史学习中，让学生通过学习历史获得智慧的启迪、情感的熏陶。

学校用数字化赋能历史课。以《唐朝的中外文化交流》为例，教师灵活运用网络视听资源，带领学生领略唐三彩艺术，进而引导学生围绕唐三彩的产生、艺术特点等进行探究、研讨，从而对唐朝政治、经济、文化等众多方面进行多视角解读。

学校连续举办十届读书节，勉励学生多读红色书籍，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格；举办“云端迎新年”音乐会，用诗文抒情言志、传递信仰，让学生领略中华语言之美、声韵之美、情感之美，深刻体验传统文化的魅力和蓬勃的生命力。

学校充分利用“清明”“国庆”等重要节日，教导学生铭记历史、缅怀先烈，增强爱党、爱国、爱社会主义的浓厚情感，用中华优秀传统文化滋养学生的精神世界，提振精神力量，赓续民族根脉，激扬报国之志。

同时，学校鼓励学生充分利用寒暑假积极参与阅读活动，广泛阅读历史、科学、文学等书籍，拓展知识面，提高历史涵养与文化素养，并建议家长与孩子一起制订阅读计划，共同探讨历史知识，培养孩子历史辩证思维和深入思考的能力。

《中国教师报》2024年09月18日第15版